El Centro de Estudios Brasileños presenta la VI edición del programa Seminario de investigación: estudios brasileños en la USAL bajo el título "Educación en derecho para personas con diversidad funcional".

Se trata del proyecto de investigación del doctorando Adolff Uchôa de Lima, dirigido por la profesora Esther Torrelles Torrea (USAL) y vinculado al programa de doctorado en Derecho privado de la USAL.

Existe una diferencia sustancial entre los conceptos de "integración" e "inclusión" como movimientos que componen la gama de interacciones entre lo social y la diversidad funcional. El primero se produce de fuera a adentro, es decir, lo social tiene un papel activo en la integración de la experiencia de vida con diversidad funcional. Por el contrario, el segundo se hace de dentro a afuera, siendo la diversidad funcional la que actúa y se incluye en la sociedad como parte legítima de ésta.

¿Es (im)posible una educación inclusiva orientada a todas las personas, incluyendo a las personas con diversidad funcional, en Brasil? La cuestión aquí es incluir - y no sólo incorporar/integrar - a esas personas. En el caso de la educación para personas con diversidad funcional, dicho objetivo no se alcanza únicamente cuando se emprenden acciones destinadas sólo a ese colectivo, sino cuando se dirigen a todas las personas indistintamente. De este modo, la única inclusión posible es a través de una educación inclusiva no separada de la educación formal, sino inserida en ella, para hacer del individuo alguien más consciente de sí mismo y del lugar que ocupa, una consciencia que le permita percibir y respetar la diversidad hasta el punto de que sea posible construir puentes con los demás. La equidad, entonces, es nuestro punto de intersección.